横幅一拉、姿势一摆、照片一拍就算“学习”？红色教育，让形式主义走开

到红色景区或纪念场所参观学习的初衷，是为了缅怀革命先烈，汲取精神营养，并把这种精神在工作中传递和发扬。半月谈记者了解到，近年来，越来越多的红色资源被开发，红色教育效果明显，但也要看到，有一些红色教育走样走偏，不入脑入心，甚至只满足于“到此一游”的形式感。

走过场屡见不鲜

华南某省一名基层干部说，在红色旧址经常会看到一些单位参观，下车后第一件事就是拍集体照片，合影结束后，部分人就走开了，还有人到周边的街区玩耍逛街。

“我甚至在朋友圈看到，有些人在井冈山学习，却扮起cosplay。”这名基层干部说，在革命老区学习，并非一定要表现得刻板、严肃，但嘻嘻哈哈肯定不好。

一名红色景区解说员说，有些单位说是过来学习革命精神，但到了现场以后，却是横幅一拉，党旗一摇，姿势摆好，照片一发，就算“学习”了。

西南某省一名干部说，因各方面条件限制，单位组织党员干部去培训的时间大多相对较短，匆匆一瞥就离开，流于表面，使得教学效果大打折扣。上海一名公务员表示，有些红色景点在特殊时间节点参观学习的人太多，甚至人挤人，即使想好好学习，事实上也做不到。

半月谈记者近日在华南某市的红色纪念馆门口看到，有单位组织员工前来学习参观，但一半左右在门外空白处的地板上坐着，少部分人用自拍杆自拍，进纪念馆里面参观学习的不多。

一些基层干部表示，参观学习是为了更好地了解革命精神，如果仅仅走形式，不仅没有取得预期效果，反而浪费资源，在群众中影响也不好。

内容单调、工作留痕等助推形式主义

不少干部告诉半月谈记者，一些形式主义现象之所以出现在红色教育活动中，主要是因为红色资源的挖掘还不够，展览形式单一，同质化严重，吸引力不足。

“课程设置落后，教学内容单一。”广西某党员干部表示，每次去参加红色教育，往往都以讲解员的讲解为学习内容，一味地灌输式教学，不生动，互动性也不足，很难激发学员主动学习的兴趣。

部分党员表示，一些纪念馆或者红色基地红色资源挖掘不够，同质化现象严重：条件较好的纪念馆，会运用主题浮雕、人物场景、油画等艺术手法，呈现历史人物事迹或历史事件；条件一般的纪念馆，里面的展览内容比较简陋，就是一些简单的事迹介绍，再有少许老物件，这很难吸引学员的注意力。

一些党员干部反映，单位组织的学习活动，时间往往很紧，还要各种拍照留痕，只能走马观花看一遍，真正记住的内容不多。

“组织者和学习者认识上都存在偏差，以为反正是去看看，参观参观就行了。” 江苏省理论宣讲先进个人、南通市通州区委宣传部副部长曹荣琪认为，现在一些红色教育旅游化倾向明显，组织参观的方式也很粗放，导致学习者“身入”但未“心入”，甚至完全是为了完成考核任务而去。

好方式要用好形式

针对自己亲身经历，不少党员干部建议，加强情景教学的应用，逐步让学员由被动接受到主动参与，把学员当成教学、学习的主体，打破有形课堂，让广大党员干部在学习伊始就全身心进入无形的大课堂，多进行实践性体验，让党员干部在实践中有所感悟和体会。

江苏省淮安市淮阴区委组织部干教科科长王亓翔建议，红色教育基地在充分挖掘自身资源特色基础上，多开展一些互动性活动，增强学习教育过程的现场感，让学员对当时的处境、人物的心理、生活的细节等，有更切身的体会，更强烈的代入感。

曹荣琪表示，到红色基地参观学习，参观者要改变思想观念，不能将学习当作“旅游”，或者当成一种任务，心态要调整。组织者要做好组织安排，把当前的工作融入到教育学习过程，也可以把党课放到红色教育基地，提升学习效果。

“出新意、出新招而不是流于形式。”北京大学廉政建设研究中心副主任庄德水认为，红色教育是一个比较好的干部思想教育方式，要丰富形式，让红色教育入脑入心，让学习者从红色教育中汲取历史营养，把这种精神在工作中继承下去、发扬开来。（李雄鹰 曹祎铭 等）